●填鴨：
鴨子在飼養的過程中，養鴨人用含糖量高的柱狀飼料硬塞進鴨子嘴裡使其快速增肥。
●填鴨式教學：
學生在課堂學習過程中，教師用「記憶&反覆訓練」將知識硬塞給學生，致學生因被動學習而弱化思考。
這就讓我回憶起國小國中階段，學校老師會要求學生背【唐詩三百首】的詩篇，以及幾則【論語】精選。老實說，當時我不明白『為什麼要背這些？』，老師只淡淡地說了一句『你長大後就會明白』。長大後出了社會，隨著人生歷練不斷累積，總會在某個時刻，突然憶起當初背誦的幾段詩句，並有深切『原來如此』的感悟。但心中不免感到一絲疑惑，如果成人都必須要累積足夠的人生歷練才得以從文字中獲得感悟，那麼在考試導向的功利心態下去刻意學習，我們要如何期望這些心智尚未成熟的年輕學子們，能在當下學習的過程中深刻體悟，進而自我內化後得以實踐呢？當初【論語】所記載的是孔子與其弟子們的談話內容，雙方都是有歷練的成人，孔子也才得以因材施教，傳道並解弟子們的困惑。
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像這樣“先背下來”的填鴨式學習方法，總要在“很久以後”才能體悟其道理(?) 。心中不免想對老師說道：『要是能提早明白，何需等到長大後呢？』。
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#台灣為何採填鴨式教學？
首先台灣因先天上不具有足夠大的消費市場與天然資源，所以必須仰賴「加工出口」與「代工出口」作為“推動經濟發展與穩定就業市場”的主要手段。為了經濟發展的目的，台灣必須培養能“快速掌握相當程度的艱深知識，並以其作為工具”的生產製造專業人員(ex:工程師)。為了讓學生在有限的時間內，將教師所教授的知識經由背誦記憶、反覆練習及考試，以確保能夠快速留存，全台不得不“統一”採用去脈絡化的填鴨式教學。
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#填鴨式教學的存續不是一刀切的否定
近幾年來，社會上常有舉著教育改革的大旗，大肆討伐填鴨式教學的聲音存在。雖然填鴨式教育看似過街老鼠為人嫌棄與詬病，但對於教學現場的教師而言，填鴨式教學其實仍有「一定程度上的存在必要」。
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#勿將教學現場的問題過度簡化。
#細看填鴨式教學的優缺點
▲優 點
1. 在清楚的框架下，能穩定培育出某特定領域人才(ex: 以工業化作為國家經濟發展基礎)
2. 讓對某特定領域有興趣的同學能提前聚焦，使其專研自己想要的知識或技能
3. 對於學習表現在底層的學生，能夠提供『復健』的效果。
(ex: 讓數學能力貧弱的學生建立最基礎的成就感，就像學騎腳踏車，先用有輔助輪的作練習)
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▲缺點
1. 若學生不適合該框架，填鴨式教學便容易導致學生直接放棄，同時失去自我信心。
2. 過度強調效率，犧牲掉「知識的脈絡化建構」易造成學生思考僵化，往後就算想轉換至其它領域，學生也會因失去跳脫框架所需的想像力而難以進一步探索。
3. 篩選出符合該框架的前10~20%學習表現突出的學生，也犧牲掉近80%~90%的學生。人生大量時間被磨耗掉之外，所選工作與所學完全不相干。
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#利弊需權衡 #教學需彈性 #這鴨該怎麼填
在單一框架下『過度強調填鴨式教育』會帶來其它風險，就好像我們知道癌症化療能將轉移的癌細胞殺死，同時也給身體的免疫力&正常細胞造成一定程度上的傷害。這是一種以小毒(化療)攻大毒(惡性腫瘤)而不得不的作為，兩全相害取其輕，利弊權衡下的結果。但我們應該不會把化療拿來作為排毒療程吧？
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填鴨式教學方式很適合在有一定人數規模的團班課(ex: 30人以上)中，初期建立觀念時，能快速將學生從0分提升至40分的程度，讓程度稍落後的學生能有「喔！這我可以作得到」的自信，因而獲得動機持續學習。也就是說，當學生於獲取知識的初期，因尚未有任何想法時，採填鴨式教育作打底的動作。將學生平均拉到一定程度之後，再藉由老師的引導，協助學生跳脫課內知識點的示範框架，讓學生在思考上獲取較大的彈性，一步一步擴張想像力。
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但給予彈性並不等同放任學生“什麼都不願想”，所以若想幫助學生跳出框架，仍必須仰賴師生間的對話。因此，老師也才能做到真正的換位思考，在學生失去學習動力時去理解學生內心真正的想法。
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#勿貪圖填鴨教學的方便卻捨棄讓孩子探索的樂趣
如果我們的教育只有一個固定框架，這個社會就會以此框架犧牲掉80~90%人才養成，同時也堵住了孩子/學生成為其他領域前10~20%人才的可能性。因此我們應盡可能採“多元框架”，並於初期“慎用”填鴨式教學讓孩子/學生快速掌握基礎知識點。同時老師要能自在地於教學法之間轉換，而不千篇一律地固守填鴨式(雖然它最方便)。
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這世界變動太快，我們所不懂的領域知識&資訊不僅繁雜且更迭快速。與其挾夫子之名，硬將單一框架硬套在學生/孩子身上，倒不如引導他們深刻體會探索的樂趣，帶著想像力與好奇心往各領域持續鑽研！
